Observatoire des tout-petits

Données administratives
? Les données administratives sont des renseignements recueillis par des organisations publiques et privées dans le cadre de leurs activités courantes.

Extrapolation de la répartition des enfants de moins de 5 ans selon qu'ils fréquentent ou non un service de garde reconnu et selon le type de service de garde fréquenté

Mis à jour le 20 décembre 2024
Donnée archivée

Pour accéder à des données plus récentes, consultez la Répartition des enfants de moins de 5 ans selon qu'ils fréquentent ou non un service de garde reconnu et selon le type de service de garde fréquenté.  Ces données ne sont pas comparables entre elles.  

Définition de l’indicateur

Extrapolation de la répartition des enfants de 0 à 4 ans selon qu'ils fréquentent ou non un service de garde reconnu et selon le type de service de garde fréquenté. Les données sont extrapolées par le ministère de la Famille pour tenir compte des enfants dont les services de garde éducatifs à l’enfance n'ont pas remis leur rapport d’activités au ministère de la Famille.

Notes importantes sur la définition

En services de garde reconnus : Les services de garde reconnus réfèrent aux prestataires de services de garde qui possèdent un permis attribué par le ministère de la Famille ou une reconnaissance accordée par un bureau coordonnateur de la garde en milieu familial. Ces prestataires de services de garde doivent ainsi se conformer aux exigences prévues à la Loi sur les services de garde éducatifs à l’enfance et au Règlement sur les services de garde éducatifs à l’enfance. Au Québec, il existe quatre types de prestataires de services de garde reconnus par le ministère de la Famille : les centres de la petite enfance, les garderies subventionnées, les garderies non subventionnées et les responsables d'un service de garde en milieu familial.

Hors services de garde reconnus : Les enfants hors services de garde reconnus se trouvent dans l’une ou l’autre des situations de garde suivantes : les enfants gardés à leur domicile par un parent, par quelqu’un de la famille ou par une personne qui n’est pas de la famille, ceux en milieux familiaux non reconnus, ceux en services de garde scolaires, ceux en maternelle 4 ans, ainsi que les enfants en halte-répit ou halte-garderie.

Données provinciales

 
 
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Source des données

Ministère de la Famille, Situation des centres de la petite enfance, des garderies et de la garde en milieu familial au Québec 2005-2006 à 2021-2022, et Statistique Canada, Estimations de la population, estimation de la population québécoise des moins de 5 ans au 1er juillet de l’année mentionnée. Adapté par l'Institut de la statistique du Québec. Compilation: Observatoire des tout-petits.

Faits saillants provinciaux

Le type de milieu de garde fréquenté a évolué au cours des dernières années. La proportion d'enfants qui fréquentaient un service de garde en milieu familial reconnu a diminué de 2006 à 2021, passant de 23,3 % à 15,5 %. 

La proportion d’enfants qui fréquentaient un CPE ou une garderie subventionnée a connu une légère augmentation de 2006 à 2021.

Enfin, la proportion d’enfants qui fréquentaient une garderie non subventionnée a généralement augmenté de 2006 à 2021, passant de 0,8 % à 12,8 %. 

Auteur des faits saillants provinciaux

Observatoire des tout-petits, validé par le ministère de la Famille

Notes importantes

Les données tiennent compte de l’âge des enfants au 30 septembre de l’année précédente et sont compilées pour une période de référence au mois de mars de chaque année.

Quels sont les effets pour les tout-petits?

Les données québécoises et internationales montrent que les enfants issus de milieux défavorisés tirent davantage profit de la fréquentation des services de garde éducatifs de qualité.

Certaines conditions doivent toutefois être respectées. Tout d’abord, les enfants doivent fréquenter un milieu où le personnel est qualifié et où l’aménagement des lieux permet un environnement accueillant et adapté aux besoins des enfants. Ensuite, la fréquentation doit être régulière. En effet, les retombées positives sont observées lorsque la fréquentation est continue, à temps plein (soit 25 à 35 heures par semaine) et débute au cours de la première ou deuxième année de vie. Ces conditions permettent une stabilité dans la vie des tout-petits de même qu’un attachement aux pairs et au personnel éducateur, en plus de favoriser une bonne intégration.

À court terme, la fréquentation de services de garde de qualité aurait des effets positifs sur la préparation scolaire et le développement social des tout-petits. À long terme, elle favoriserait leur réussite éducative et leur diplomation.

Recension

Observatoire pour l'éducation et la santé des enfants

Rédaction

Observatoire pour l'éducation et la santé des enfants et Observatoire des tout-petits

Références

BIGRAS, N., et L. LEMAY. Petite enfance, services de garde éducatifs et développement des enfants : États des connaissances, Québec, Presses de l’Université du Québec, 2012.

LAURIN, I., et autres. Quel est l’effet de la fréquentation d’un service éducatif sur le développement de l’enfant à la maternelle selon le statut socioéconomique : résultats de l’Enquête montréalaise sur l’expérience préscolaire des enfants de maternelle, Agence de la santé et des services sociaux de Montréal, fascicule 2, 2015.

NUFFIELD FOUNDATION. The role of early childhood education and care in shaping life chances. The changing face of early childhood in the UK, 2021.