Observatoire des tout-petits

Accessibilité des services de garde éducatifs à l'enfance

Non seulement les jeunes enfants doivent-ils avoir accès à des services de garde, mais encore faut-il que ces services soient de qualité.

De plus petits groupes d’enfants, des espaces physiques plus spacieux, la possibilité de réaliser des activités favorisant la créativité et des jeux physiques, ainsi qu’une meilleure formation des éducatrices sont des éléments qui contribuent au développement des habiletés cognitives, langagières et comportementales des jeunes enfants. Ces mêmes éléments de qualité préviendraient l'apparition de problèmes de comportement. La qualité des services de garde éducatifs varie notamment selon qu'ils soient à but lucratif ou non. Selon les études produites par l’Institut de la statistique du Québec (ISQ), on retrouve beaucoup plus de centres de la petite enfance (CPE : sans but lucratif) dans la catégorie de qualité « bonne ou excellente » que de garderies à but lucratif. Cela est notamment le cas concernant les interactions entre les éducatrices et les tout-petits, une dimension qui pèse lourd dans les apprentissages des jeunes enfants en contexte de garde.

 

Recension

Centre de liaison sur l’intervention et la prévention psychosociales

Rédaction

Centre de liaison sur l’intervention et la prévention psychosociales (CLIPP) et Observatoire des tout-petits

Références

Bigras, N. et Lemay, L. (2013, février). Petite enfance, services de garde éducatifs et développement des enfants : État des connaissances.  Présenté dans le cadre des conférences de l’Institut Santé et Société, Montréal (QC), Canada.

Gingras, L., Lavoie, A. et Audet, N. (2015). La qualité éducative dans les installations de centres de la petite enfance. Faits saillants, Enquête québécoise sur la qualité des services de garde éducatifs 2014, Québec, Institut de la statistique du Québec.

Lemay, L., Bigras, N. et Bouchard, C. (2015). Quebec’s Child Care Services: What Are the Mechanisms Influencing Children's Behaviors across Quantity, Type, and Quality of Care Experienced? Journal of Research in Childhood Education29(2), 147–172.

Norwegian Institute of Public Health. (2015). 2015 report: High quality centre-based childcare can prevent developmental difficulties

Simard, M., Tremblay, M.E., Lavoie, A. et Audet, N. (2013). Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle 2012. Québec, Institut de la statistique du Québec.