Observatoire des tout-petits

Données d’enquête
? Les données d’enquête sont des renseignements recueillis auprès d’un groupe de personnes qui présentent des caractéristiques spécifiques, comme les parents d’enfants de 0 à 5 ans ou les enfants fréquentant la maternelle.

Nombre d'enfants immigrants de 0 à 5 ans admis au Québec

Mis à jour le 18 janvier 2024

Définition de l’indicateur

Nombre d'enfants nés à l'extérieur du Canada et âgés de 0 à 5 ans qui ont été admis au Québec pour une année donnée. L'âge des enfants est établi à la fin de l'année d'admission.

Données provinciales

 

Notes graphiques

Les données de 2021-2022 sont provisoires.

Source des données

Statistique Canada, Estimations démographiques. Adapté par l'Institut de la statistique du Québec.

Faits saillants provinciaux

En 2021-2022, près de 3 000 immigrants de 0 à 5 ans ont été admis au Québec, soit environ le double de l’année précédente. Bien que le nombre augmente, il demeure inférieur au niveau prépandémique.

Entre 2009 et 2019, le Québec avait accueilli en moyenne 4 600 immigrants de 0 à 5 ans par année. Cela constitue une hausse notable par rapport aux niveaux des huit années précédentes (2001-2009), alors qu'ils étaient de 3 700 personnes en moyenne. Ces variations coïncident généralement avec celles du nombre total d'immigrants, si bien que la part des enfants de 0 à 5 ans parmi les nouveaux arrivants (tous âges confondus) reste relativement stable, elle a fluctué de 8 % à 10 % de 2001 à 2020.
Pour une deuxième année consécutive, la part demeure toutefois plus faible qu'à l'habitude, à moins de 5 %.

 

Auteur des faits saillants provinciaux

Institut de la statistique du Québec

Notes importantes

La province de destination des immigrants est établie selon la destination déclarée lors de l’admission. Un certain niveau d'imprécision peut exister quant à la province de destination : celle envisagée par l’immigrant au moment de l’arrivée peut différer de celle où il résidera de fait.

Données régionales

 

Notes graphiques

Les données de 2021-2022 sont provisoires.

Source des données

Statistique Canada, Estimations démographiques. Adapté par l'Institut de la statistique du Québec.

Faits saillants régionaux

Les immigrants de 0 à 5 ans se trouvent en majorité dans la région métropolitaine (RMR) de Montréal, qui correspond à l’île de Montréal et à sa couronne. En effet, de 2008 à 2012, la proportion des immigrants âgés de 0 à 5 ans qui s'est établie dans cette région a atteint plus de 85 %, mais tend à diminuer depuis.
En 2021-2022, la part a été de 70 %, comparativement à 80 % au cours des trois années précédentes. La part de ceux s’établissant dans le reste du Québec est par conséquent de 30 %. Parmi les immigrants âgés de 0 à 5 ans qui se sont établis dans la RMR, la part des flux qui se sont dirigés vers l'Île de Montréal a diminué, passant de plus de 70 % à environ 60 % depuis la fin de la décennie 2000.
En revanche, celle des flux se dirigeant vers la couronne de la RMR de Montréal s'est accrue, passant de 13 % à 20 %. En 2021-2022, la part des flux vers la couronne est restée relativement stable, alors que celle des flux vers l’Île a diminué, pour s’établir à 50 %.

Auteur des faits saillants régionaux

Institut de la statistique du Québec

Notes importantes

La couronne de la RMR de Montréal correspond au territoire englobant la ville de Laval et certaines municipalités des régions des Laurentides, de Lanaudière et de la Montérégie situées à proximité de Montréal, selon le découpage géographique du Recensement 2016.
La province de destination des immigrants est établie selon la destination déclarée lors de l’admission. Un certain niveau d'imprécision peut exister quant à la province de destination : celle envisagée par l’immigrant au moment de l’arrivée peut différer de celle où il résidera de fait. Afin de déterminer dans quelles régions infraprovinciales s’établissent les immigrants, le code postal provenant des dossiers d’Immigration, Réfugiés et Citoyenneté Canada (IRCC) est utilisé pour les estimations des périodes 2011-2012 et subséquentes. Pour les années 2006 à 2011, la répartition infraprovinciale est calculée en utilisant l’information de la municipalité d’intention de résidence des immigrants.

Quels sont les effets pour les tout-petits?

Le parcours migratoire d’une famille serait associé à de plus faibles rendements chez les enfants en ce qui a trait à leurs habiletés langagières, particulièrement lorsque la langue maternelle n’est pas la langue d'usage au sein du pays d’accueil.

Lorsque des retards sont présents chez les enfants de familles immigrantes, ceux-ci seraient donc attribuables aux difficultés linguistiques, plutôt qu’à des délais sur le plan du développement cognitif. La fréquentation d’un service de garde en âge préscolaire permettrait aux jeunes enfants de familles immigrantes d'obtenir des résultats similaires dans le domaine de la langue et des mathématiques que leurs pairs de familles non immigrantes, une fois l’âge scolaire atteint. De plus, les enfants nés de mères immigrantes arrivées dans leur pays d’accueil en bas âge (soit âgées de 0 à 7 ans), ne présentent généralement pas de différence en matière de développement lorsque comparés à leurs pairs nés de mères non immigrantes. Il n’y aurait pas non plus de différence significative sur le plan du comportement entre les enfants de familles immigrantes et les enfants de familles non immigrantes. Ce serait plutôt les conditions socioéconomiques des familles au sein du pays d’accueil, le niveau de scolarité parental et les difficultés d’accès aux ressources qui agiraient comme facteurs de risque sur le développement des enfants issus de l’immigration.

Recension

Centre de liaison sur l’intervention et la prévention psychosociales (CLIPP)

Rédaction

Centre de liaison sur l’intervention et la prévention psychosociales (CLIPP) et Observatoire des tout-petits

Références

Glick, J.E., Bates, L., et Yabiku, S.T. (2009). Mother's age at arrival in the United States and early cognitive development. Early Childhood Research Quarterly, 24, 367-380.

Magnuson, K.A., Lahaie, C., et Waldfogel, J. (2006). Preschool and school readiness of children of immigrants. Social Science Quarterly, 87(5), 1241-1262.

Washbrook, E., Waldfogel, J., Bradbury, B., Corak, M., et Ghanghro, A. A. (2012). The development of young children of immigrants in Australia, Canada, the United Kingdom and the United States. Child Development, 83(5), 1591–1607.

 

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