Répartition des enfants de maternelle 5 ans selon le nombre de domaines de vulnérabilité
Définition de l’indicateur
La répartition des enfants de maternelle 5 ans selon le nombre de domaines de vulnérabilité. Cet indicateur fournit la répartition des enfants de maternelle 5 ans selon le nombre de domaines de vulnérabilité : « aucun domaine », « un domaine », « deux domaines », « trois domaines », « quatre domaines » ou « cinq domaines ». Dans le cadre de l’EQDEM, la notion d’enfants vulnérables fait référence aux enfants qui sont relativement plus vulnérables dans une domaine de développement que les autres enfants d’un même groupe.
Notes importantes sur la définition
Dans l’EQDEM, la vulnérabilité des enfants est mesurée à l’aide de l’Instrument de mesure du développement de la petite enfance (IMDPE). L’IMDPE est conçu pour mesurer les aptitudes des enfants à la maternelle 5 ans sur la base des observations des enseignantes et des enseignants.
Données provinciales
Source des données
Institut de la statistique du Québec, Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle, 2012, 2017 et 2022, compilation spéciale.
Faits saillants provinciaux
Au Québec, en 2022, la proportion estimée d’enfants de maternelle non vulnérables (soit ceux classés dans la catégorie « aucun domaine ») était de 71,3 %. Cette proportion est moins élevée que celle de 2012, où elle était de 74,4 %.
Par ailleurs, parmi les enfants de maternelle:
- 14,1 % étaient vulnérables dans un seul domaine de développement (une proportion qui est plus élevée que celle de 2012, où elle était de 12,9 %)
- 7,1 % étaient vulnérables dans deux domaines (une proportion qui est plus élevée que celle de 2012, où elle était de 6,3 %)
- 3,9 % étaient vulnérables dans trois domaines (une proportion qui est moins élevée que celle de 2012, où elle était de 3,4 %)
- 2,3 % étaient vulnérables dans quatre domaines (une proportion qui est plus élevée que celle de 2012, où elle était de 2,0 %)
- 1,4 % étaient vulnérables dans les cinq domaines de développement évalués (une proportion qui est plus élevée que celle de 2012, où elle était de 1,1 %) .
Toujours en 2022, les enfants nés au Canada étaient moins nombreux à être vulnérables dans un seul domaine (13,7 %) que ceux nés à l'extérieur (18,4 %). De plus, la proportion d’enfants vulnérables diminuait avec le revenu du ménage, à quelques exceptions près. Par exemple, les enfants issus de ménages avec un revenu élevé étaient moins nombreux à être vulnérables dans un seul domaine (9,9 %) que ceux des ménages avec un revenu faible (19,2 %), moyen-faible (14,7 %) ou moyen-élevé (13,0 %).
Auteur des faits saillants provinciaux
Observatoire des tout-petits, validé par l'Institut de la statistique du QuébecDonnées régionales
Notes graphiques
* Coefficient de variation compris entre 15 % et 25 %; interpréter avec prudence.
** Coefficient de variation supérieur à 25 %; estimation imprécise fournie à titre indicatif seulement.
x Les données liées à certaines catégories ne sont pas disponibles en raison de la taille réduite de l'effectif.
Afin d'éviter un bris de comparabilité dans le temps causé par le changement des limites territoriales des régions administratives de l’Estrie et de la Montérégie, pour ces deux régions, nous avons choisi de présenter les données des régions sociosanitaires.
Source des données
Institut de la statistique du Québec, Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle, 2012, 2017 et 2022, compilation spéciale.
Faits saillants régionaux
En 2022, la proportion d'enfants de maternelle 5 ans vulnérables dans un seul domaine de développement était :
- plus élevée que celle du reste du Québec dans ces régions : Outaouais et Laval
- moins élevée que celle du reste du Québec dans ces régions : Bas-Saint-Laurent, Capitale-Nationale et Chaudière-Appalaches.
La proportion d'enfants de maternelle 5 ans vulnérables dans un seul domaine de développement était :
- plus élevée en 2022 qu'en 2012 dans ces régions : Saguenay–Lac-Saint-Jean, Capitale-Nationale, Mauricie, Lanaudière et Montérégie (RSS).
Dans le Bas-Saint-Laurent, 11,9 % des enfants de maternelle 5 ans étaient vulnérables dans un seul domaine en 2022. Cette proportion est relativement similaire à celle de 2012, où elle était de 11,3 %. La proportion en 2022 était moins élevée que celle du reste du Québec.
Au Saguenay–Lac-Saint-Jean, 14,0 % des enfants de maternelle 5 ans étaient vulnérables dans un seul domaine en 2022. Cette proportion est plus élevée que celle de 2012, où elle était de 11,3 %. La proportion en 2022 ne se distinguait pas significativement de celle du reste du Québec.
Dans la région de la Capitale-Nationale, 13,2 % des enfants de maternelle 5 ans étaient vulnérables dans un seul domaine en 2022. Cette proportion est plus élevée que celle de 2012, où elle était de 11,6 %. La proportion en 2022 était moins élevée que celle du reste du Québec.
En Mauricie, 13,3 % des enfants de maternelle 5 ans étaient vulnérables dans un seul domaine en 2022. Cette proportion est plus élevée que celle de 2012, où elle était de 10,7 %. La proportion en 2022 ne se distinguait pas significativement de celle du reste du Québec.
En Estrie (RSS), 14,8 % des enfants de maternelle 5 ans étaient vulnérables dans un seul domaine en 2022. Cette proportion est relativement similaire à celle de 2012, où elle était de 13,9 %. La proportion en 2022 ne se distinguait pas significativement de celle du reste du Québec.
À Montréal, 13,9 % des enfants de maternelle 5 ans étaient vulnérables dans un seul domaine en 2022. Cette proportion est relativement similaire à celle de 2012, où elle était de 14,2 %. La proportion en 2022 ne se distinguait pas significativement de celle du reste du Québec.
En Outaouais, 15,2 % des enfants de maternelle 5 ans étaient vulnérables dans un seul domaine en 2022. Cette proportion est relativement similaire à celle de 2012, où elle était de 14,2 %. La proportion en 2022 était plus élevée que celle du reste du Québec.
En Abitibi-Témiscamingue, 14,5 % des enfants de maternelle 5 ans étaient vulnérables dans un seul domaine en 2022. Cette proportion est relativement similaire à celle de 2012, où elle était de 12,8 %. La proportion en 2022 ne se distinguait pas significativement de celle du reste du Québec.
Sur la Côte-Nord, 13,0 % des enfants de maternelle 5 ans étaient vulnérables dans un seul domaine en 2022. Cette proportion est relativement similaire à celle de 2012, où elle était de 11,6 %. La proportion en 2022 ne se distinguait pas significativement de celle du reste du Québec.
Dans le Nord-du-Québec, 14,4 %* des enfants de maternelle 5 ans étaient vulnérables dans un seul domaine en 2022. Cette proportion est relativement similaire à celle de 2012, où elle était de 8,6 %**. La proportion en 2022 ne se distinguait pas significativement de celle du reste du Québec.
Dans la région de la Gaspésie–Îles-de-la-Madeleine, 13,5 % des enfants de maternelle 5 ans étaient vulnérables dans un seul domaine en 2022. Cette proportion est relativement similaire à celle de 2012, où elle était de 13,0 %. La proportion en 2022 ne se distinguait pas significativement de celle du reste du Québec.
En Chaudière-Appalaches, 12,9 % des enfants de maternelle 5 ans étaient vulnérables dans un seul domaine en 2022. Cette proportion est relativement similaire à celle de 2012, où elle était de 11,7 %. La proportion en 2022 était moins élevée que celle du reste du Québec.
À Laval, 15,8 % des enfants de maternelle 5 ans étaient vulnérables dans un seul domaine en 2022. Cette proportion est relativement similaire à celle de 2012, où elle était de 14,6 %. La proportion en 2022 était plus élevée que celle du reste du Québec.
Dans Lanaudière, 13,7 % des enfants de maternelle 5 ans étaient vulnérables dans un seul domaine en 2022. Cette proportion est plus élevée que celle de 2012, où elle était de 11,5 %. La proportion en 2022 ne se distinguait pas significativement de celle du reste du Québec.
Dans les Laurentides, 14,2 % des enfants de maternelle 5 ans étaient vulnérables dans un seul domaine en 2022. Cette proportion est relativement similaire à celle de 2012, où elle était de 13,4 %. La proportion en 2022 ne se distinguait pas significativement de celle du reste du Québec.
En Montérégie (RSS), 14,4 % des enfants de maternelle 5 ans étaient vulnérables dans un seul domaine en 2022. Cette proportion est plus élevée que celle de 2012, où elle était de 12,3 %. La proportion en 2022 ne se distinguait pas significativement de celle du reste du Québec.
Dans le Centre-du-Québec, 13,7 % des enfants de maternelle 5 ans étaient vulnérables dans un seul domaine en 2022. Cette proportion est relativement similaire à celle de 2012, où elle était de 12,0 %. La proportion en 2022 ne se distinguait pas significativement de celle du reste du Québec."
Auteur des faits saillants régionaux
Observatoire des tout-petits, validé par l'Institut de la statistique du QuébecNotes importantes
Laurentides: En raison de la non-réponse d’un centre de services scolaire en 2012, il n’est pas possible de comparer les données de 2017 ou 2022 avec celles de 2012 pour tous les découpages infrarégionaux de la région des Laurentides.
Nord-du-Québec: Les enfants inscrits dans une école faisant partie des commissions scolaires crie et Kativik ou située dans les régions sociosanitaires du Nunavik (17) et des Terres-Cries-de-la-Baie-James (18) sont exclus.
Il est déconseillé de comparer les régions entre elles; les résultats de telles comparaisons pourraient être erronés.
Quels sont les effets pour les tout-petits?
La petite enfance est une période critique du développement humain.
Le cerveau des jeunes enfants est très sensible et malléable. Les expériences, les événements et les interactions que vit chaque tout-petit influencent son parcours de vie et l’adulte qu’il deviendra. Les différents environnements (famille, services éducatifs à l’enfance, communauté, société, etc.) dans lesquels il grandit jouent donc un rôle crucial.
Dès leur naissance, les tout-petits acquièrent des habiletés et des aptitudes qui sont liées à leur développement global, sur les plans physique et moteur, affectif, social, cognitif et langagier. Ces grandes étapes du développement ont non seulement une incidence sur leur transition vers l’école et leur réussite éducative, mais également sur leurs compétences et leur bien-être futur.
Bien qu’elles n’évoluent pas au même rythme, les différentes composantes du développement global des enfants sont interdépendantes. Par exemple, un enfant qui éprouve une facilité à gérer ses émotions (développement affectif) est plus enclin à avoir des relations plus harmonieuses avec les autres (développement social).
Au Québec, l’Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle (EQDEM) permet d’évaluer les aptitudes des enfants à la maternelle dans cinq domaines de développement : santé physique et bien-être, compétences sociales, maturité affective, développement cognitif et langagier, habiletés de communication et connaissances générales.
Recension
Observatoire des tout-petitsRédaction
Observatoire des tout-petitsRéférences
BOUCHARD, C. « Comprendre le développement global des enfants à l’éducation préscolaire », dans Intervenir à l'éducation préscolaire : pour favoriser le développement global de l'enfant, 3e édition, Les Éditions CEC, p. 14-22, 2022.
DUCHARME, A., J. PAQUETTE, et S. DALY. Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle 2022. Portrait statistique pour le Québec et ses régions administratives, Institut de la statistique du Québec, 2023.
JANUS, M., et D. R OFFORD. « Development and psychometric properties of the Early Development Instrument (EDI): A measure of children's school readiness », Canadian Journal of Behavioural Science / Revue canadienne des sciences du comportement, vol. 39, no 1, 2007, p. 1–22.
MOISAN, M. Garder le cap sur le développement global des jeunes enfants. L’importance des mots utilisés pour parler de l’Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle, ministère de la Famille, 2013.