Enfants d’âge préscolaire fréquentant un service de garde selon le nombre moyen d’heures de garde par semaine dans le principal service de garde
Définition de l’indicateur
Répartition des enfants d’âge préscolaire fréquentant un service de garde selon le nombre moyen d’heures par semaine en service de garde parmi tous les enfants d’âge préscolaire fréquentant un service de garde.
Données provinciales
Notes graphiques
La somme des répartitions en pourcentage, qui sont calculées à partir de données arrondies, ne correspond pas nécessairement à 100 %.
Source des données
Institut de la statistique du Québec, Enquête québécoise sur l’accessibilité et l’utilisation des services de garde 2021.
Faits saillants provinciaux
En 2021, plus de la moitié (58,3 %) des enfants d’âge préscolaire qui fréquentait un service de garde y avait passé, en moyenne, de 35 à 45 heures par semaine avant son entrée à l’école. Au total, plus du quart (26,6 %) d’entre eux y avait passé 45 heures ou plus par semaine.
Auteur des faits saillants provinciaux
Institut de la statistique du QuébecQuels sont les effets pour les tout-petits?
Les données québécoises et internationales montrent que les enfants issus de milieux défavorisés tirent davantage profit de la fréquentation des services de garde éducatifs de qualité.
Certaines conditions doivent toutefois être respectées. Tout d’abord, les enfants doivent fréquenter un milieu où le personnel est qualifié et où l’aménagement des lieux permet un environnement accueillant et adapté aux besoins des enfants. Ensuite, la fréquentation doit être régulière. En effet, les retombées positives sont observées lorsque la fréquentation est continue, à temps plein (soit 25 à 35 heures par semaine) et débute au cours de la première ou deuxième année de vie. Ces conditions permettent une stabilité dans la vie des tout-petits de même qu’un attachement aux pairs et au personnel éducateur, en plus de favoriser une bonne intégration.
À court terme, la fréquentation de services de garde de qualité aurait des effets positifs sur la préparation scolaire et le développement social des tout-petits. À long terme, elle favoriserait leur réussite éducative et leur diplomation.
Recension
Observatoire pour l'éducation et la santé des enfantsRédaction
Observatoire pour l'éducation et la santé des enfants et Observatoire des tout-petitsRéférences
BIGRAS, N., et L. LEMAY. Petite enfance, services de garde éducatifs et développement des enfants : États des connaissances, Québec, Presses de l’Université du Québec, 2012.
LAURIN, I., et autres. Quel est l’effet de la fréquentation d’un service éducatif sur le développement de l’enfant à la maternelle selon le statut socioéconomique : résultats de l’Enquête montréalaise sur l’expérience préscolaire des enfants de maternelle, Agence de la santé et des services sociaux de Montréal, fascicule 2, 2015.
NUFFIELD FOUNDATION. The role of early childhood education and care in shaping life chances. The changing face of early childhood in the UK, 2021.