Données administratives

Proportion du personnel éducateur qualifié dans les CPE et dans les garderies

Mis à jour le 13 novembre 2024

Définition de l’indicateur

Proportion des membres du personnel éducateur qui sont qualifiés parmi l'ensemble du personnel éducateur de l'établissement.

Notes importantes sur la définition

Centre de la petite enfance (CPE) : Un CPE est une personne morale (organisme sans but lucratif ou coopérative) qui fournit des services de garde éducatifs dans une ou des installations. Son conseil d’administration est composé d’au moins sept membres dont au moins les deux tiers sont des parents usagers ou de futurs usagers des services fournis par le CPE. Les services de garde offerts par les CPE sont généralement subventionnés; les places offertes par un CPE sont donc essentiellement des places à contribution réduite pour les parents.

Garderie subventionnée et non subventionnée : Une garderie est une personne morale (organisme sans but lucratif, coopérative ou société par actions), une personne physique ou un conseil de bande autochtone qui fournit des services de garde éducatifs dans une installation. Une garderie a l’obligation de former un comité consultatif de parents pour traiter tous les aspects touchant la garde des enfants reçus à la garderie. Une garderie subventionnée offre des places à contribution réduite. Une garderie non subventionnée n’offre pas de places à contribution réduite. Elle décide elle-même du tarif quotidien que paiera le parent. Le parent dont l’enfant ne bénéficie pas d’une place à contribution réduite peut néanmoins recevoir un crédit d’impôt pour frais de garde d’enfants remboursable du Québec concernant les frais payés pour la garde de son enfant."

Données provinciales

Survolez le graphique pour voir les données détaillées

Notes graphiques

Jusqu'en 2012, les services de garde éducatifs en installation étaient répartis en deux catégories: les CPE et les garderies. Ce n'est qu'en 2013 que la distinction entre les garderies subventionnées et les garderies non subventionnées a été introduite.

Source des données

Ministère de la Famille, Situation des centres de la petite enfance, des garderies et de la garde en milieu familial au Québec, 2004 à 2023.

Faits saillants provinciaux

La proportion du personnel éducateur considéré comme étant qualifié a connu une augmentation relativement constante, à l'exception de quelques années, jusqu’en 2017.

Cette proportion a ensuite diminué entre 2017 et 2023, passant de 86,7 % à 75,5 % dans les CPE et de 77,8 % à 62,3 % dans les garderies subventionnées.

Depuis 2013, les garderies non-subventionnées demeurent les services de garde avec la plus faible proportion de personnel qualifié et les CPE ceux avec la plus grande proportion.

Auteur des faits saillants provinciaux

Observatoire des tout-petits, validé par le ministère de la Famille

Notes importantes

Les résultats présentés sont basés sur les rapports d’activités complets qui ont été transmis au ministère. Il y a toujours un certain taux de non-réponse. Il s’agit parfois d’entreprises de services de garde qui ont cessé leurs activités peu après le 31 mars et sur lesquelles le ministère de la Famille n’a aucune donnée. Par ailleurs la non-réponse partielle causée par la suppression de certaines données aberrantes fait parfois varier le nombre de rapports d’activités sur lesquels sont basés les résultats.

Il importe de considérer dans la lecture des résultats que certaines installations ont commencé leurs opérations durant l’année financière; l’information déclarée s’applique alors à une partie de l’année seulement.

Dans certains tableaux, il est possible que la somme ne corresponde pas au total en raison de l’arrondissement des données à l’unité supérieure.

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Quels sont les effets pour les tout-petits?

Le terme « personnel qualifié » signifie que l’éducatrice ou l’éducateur détient un diplôme d’études collégiales en techniques d’éducation à l’enfance ou en techniques de service de garde, une attestation d’études collégiales en techniques d’éducation à l’enfance combinée à trois ans d’expérience de travail, un certificat universitaire en éducation à la petite enfance, ou bien toute autre équivalence reconnue par le ministère de la Famille.

Il existe un lien entre la qualité du service de garde éducatif et la formation du personnel éducateur.

La formation lui permettrait :

d’être plus sensibles aux besoins des enfants, d’interagir davantage avec eux et de leur offrir de meilleurs soins personnels
d’accompagner les enfants dans leurs explorations
de mettre en place un environnement qui soutient mieux le développement social, moteur, langagier et cognitif des enfants

Par ailleurs, la formation continue du personnel éducateur serait associée à une offre de services éducatifs de plus grande qualité.

Recension

Observatoire des tout-petits

Rédaction

Observatoire des tout-petits

Références

ANNING, A., J. CULLEN et M. FLEER. Early childhood education: Society and culture, Londres, SAGE, 2004.

BIGRAS, N., J. LEMIRE et M. TREMBLAY. Le développement cognitif des enfants qui fréquentent les services de garde dans Petite enfance, services de garde éducatifs et développement des enfants. État des connaissances, Sainte-Foy, Presses de l'Université du Québec, 2012.

GINGRAS, Lucie, Amélie LAVOIE et Nathalie AUDET. Enquête québécoise sur la qualité des services de garde éducatifs – Grandir en qualité 2014.Tome 2 – Qualité des services de garde éducatifs dans les centres de la petite enfance, Institut de la statistique du Québec, 2015.

JENSEN, B., P. JENSEN et A. WÜRTZ RASMUSSEN. « Does professional development of preschool teachers improve child socio-emotional outcomes? » IZA Discussion Paper, n^o8957, 2015.

MINISTÈRE DE LA FAMILLE. Directive concernant l’évaluation de la qualification du personnel de garde, 2024.