Observatoire des tout-petits

Proportion de familles avec enfants de moins de 6 ans prestataires des programmes d’assistance sociale selon le type de famille (monoparentale/biparentale)

Mis à jour le 6 juin 2016

Définition de l’indicateur

Nombre de familles avec enfants âgés de moins de 6 ans prestataires des programmes d’assistance sociale selon le type de famille (monoparentale/biparentale) parmi l'ensemble des familles avec enfants âgés de moins de 6 ans.

Notes importantes sur la définition

Jusqu'en mars 2018, les ménages considérés sont les ménages prestataires des programmes d’aide financière de dernier recours (AFDR); programmes qui comprennent le Programme d’aide sociale, qui s’adresse aux personnes qui n’ont pas de contraintes sévères à l’emploi, et le Programme de solidarité sociale, qui vise celles qui en ont. À partir d'avril 2018, avec l'entrée en vigueur du Programme objectif emploi (OE) qui s’adresse aux personnes admissibles pour une première fois au Programme d’aide sociale, les ménages considérés sont les ménages prestataires des programmes d’assistance sociale qui regroupent AFDR et OE. 

Il s'agit des familles avec enfants de moins de 6 ans prestataires des programmes d’assistance sociale, au moins une fois durant l’année.

La méthode de dénombrement sur une base annuelle (et non pas au mois de mars de l’année) permet de dresser un portrait annuel de l’assistance sociale et de contourner le biais induit par les variations cycliques des observations mensuelles sur le niveau de recours à l’assistance sociale (Morin et autres, 2010.  «L’assistance sociale de 1996 à 2008 : avancées et défis» dans Portrait social du Québec, Données et analyses - Édition 2010, Québec, Institut de la statistique du Québec, chapitre 9, p. 213-230).

Données provinciales

 

Source des données

Ministère du Travail, de l'Emploi et de la solidarité sociale (MTESS), Direction de la statistique, de l'information de gestion et du suivi de la performance, 2019. Adapté par l'Institut de la statistique du Québec

Faits saillants provinciaux

Parmi les familles avec enfants de moins de 6 ans prestataires des programmes d’assistance sociale au Québec en 2019, 70 % d'entre elles sont des familles monoparentales. Après avoir diminué de 2003 à 2010, passant d'environ 65 % à 60 %, la part des familles monoparentales parmi les familles avec enfants de moins de 6 ans prestataires des programmes d’assistance sociale a augmenté entre 2011 (61 %) et 2019 (70 %).  

Auteur des faits saillants provinciaux

Institut de la statistique du Québec

Données régionales

 
 

Source des données

Ministère du Travail, de l'Emploi et de la solidarité sociale (MTESS), Direction de la statistique, de l'information de gestion et du suivi de la performance, 2019. Adapté par l'Institut de la statistique du Québec

Quels sont les effets pour les tout-petits?

La pauvreté aurait des effets négatifs sur le développement et le bien-être des enfants d’âge préscolaire.

Comparativement à des enfants de milieux favorisés, les enfants vivant en situation de pauvreté présenteraient plus de difficultés de langage, ce qui pourrait s’expliquer par une plus faible exposition à un vocabulaire varié. La pauvreté serait associée au développement de problèmes de comportement chez les enfants d’âge préscolaire. La manifestation des problèmes de comportement chez les jeunes enfants serait à son tour associée à un risque de dépression plus grand chez la mère. Les enfants vivant dans la pauvreté seraient plus à risque de développer des difficultés scolaires dès leur entrée à l’école et tout au long de leur parcours scolaire. Enfin, la pauvreté chez les jeunes enfants serait associée au développement plus fréquent de problèmes de santé physique, dont l’asthme.

Recension

Centre de liaison sur l’intervention et la prévention psychosociales (CLIPP)

Rédaction

Centre de liaison sur l’intervention et la prévention psychosociales (CLIPP) et Observatoire des tout-petits

Références

Béatrice, N., Lise, G., Victoria, Z. et Louise, S. (2012). Longitudinal patterns of poverty and health in early childhood: exploring the influence of concurrent, previous, and cumulative poverty on child health outcomes. BMC Pediatrics, 12, 141.

Leffel, K. et Suskind, D. (2013). Parent-directed approaches to enrich the early language environments of children living in poverty. [Review]. Seminars in Speech & Language, 34(4), 267–278.

Letourneau, N. L., Duffett-Leger, L., Levac, L., Watson, B. et Young-Morris, C. (2011). Socioeconomic Status and Child Development: A Meta-Analysis. Journal of Emotional and Behavioral Disorders, 21(3), 211–224.

Shaw, D. S. et Shelleby, E. C. (2014). Early-starting conduct problems: Intersection of conduct problems and poverty. Annual Review of Clinical Psychology, 10, 503–528.

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