Proportion de familles avec enfants de moins de 6 ans qui sont prestataires des programmes d’assistance sociale selon le type de famille
Définition de l’indicateur
Proportion de familles avec enfants âgés de moins de 6 ans prestataires des programmes d’assistance sociale selon le type de famille (monoparentale/biparentale) parmi l'ensemble des familles avec des enfants âgés de moins de 6 ans.
Notes importantes sur la définition
Il s'agit des familles avec enfants de moins de 6 ans prestataires des programmes d’assistance sociale, au moins une fois durant l’année.
La méthode de dénombrement sur une base annuelle (et non pas au mois de mars de l’année) permet de dresser un portrait annuel de l’assistance sociale et de contourner le biais induit par les variations cycliques des observations mensuelles sur le niveau de recours à l’assistance sociale (Morin, Remarais, Crépeau et Lechaume, 2010).
«Programme d'assistance sociale» est une appellation générique qui permet de parler à la fois du Programme d’aide sociale, du Programme de solidarité sociale et du Programme objectif emploi. Jusqu'en mars 2018, les ménages considérés sont les ménages prestataires des programmes d’aide financière de dernier recours (AFDR); programmes qui comprennent le Programme d’aide sociale, qui s’adresse aux personnes qui n’ont pas de contraintes sévères à l’emploi, et le Programme de solidarité sociale, qui vise celles qui en ont. À partir d'avril 2018, avec l'entrée en vigueur du Programme objectif emploi (OE) qui s’adresse aux personnes admissibles pour une première fois au Programme d’aide sociale, les ménages considérés sont les ménages prestataires des programmes d’assistance sociale qui regroupent AFDR et OE. À titre indicatif, le Programme de revenu de base, qui s'adresse à des personnes qui ont des contraintes à l’emploi sévères et persistantes, est entré en vigueur le 1er janvier 2023. Il permet aux personnes qui reçoivent déjà des prestations du Programme de solidarité sociale et qui ont eu des contraintes sévères à l'emploi pendant au moins 66 mois au cours des 72 mois précédents, d'avoir un revenu de base plus élevé. L'admission à ce nouveau programme ne requiert aucune démarche particulière. Pour en savoir plus, consulter https://www.quebec.ca/famille-et-soutien-aux-personnes/aide-sociale-et-solidarite-sociale/programme-revenu-base.
Données provinciales
Notes graphiques
Les données de 2011 ne sont pas présentées, car elles ne sont pas comparables aux autres années en raison de changements méthodologiques apportées en 2011.
Source des données
Ministère de l'Emploi et de la Solidarité sociale (MESS), Direction de l'analyse et de l'information de gestion, 2024. Adaptation par l'Institut de la statistique du Québec. Statistique Canada, Recensements.
Faits saillants provinciaux
En 2021, 3,3 % des familles avec enfants de 0 à 5 ans étaient prestataires des programmes d’assistance sociale.
De 2006 à 2021, on a observé une tendance à la baisse du recours à ces programmes.
Auteur des faits saillants provinciaux
Observatoire des tout-petits, validé par l'Institut de la statistique du QuébecQuels sont les effets pour les tout-petits?
Selon l’Enquête québécoise sur le parcours préscolaire des enfants de maternelle 2022, les enfants qui vivent dans un ménage à faible revenu sont plus susceptibles d’être vulnérables dans au moins un domaine de développement.
L’Étude longitudinale du développement des enfants du Québec, 1reʳᵉ édition, a quant à elle démontré que les enfants issus d’un ménage à faible revenu obtiendraient des résultats scolaires inférieurs à la moyenne en première année.
Recension
Observatoire pour l'éducation et la santé des enfantsRédaction
Observatoire pour l'éducation et la santé des enfants et Observatoire des tout-petitsRéférences
AUGER, A., et A. GROLEAU. Enquête québécoise sur le parcours préscolaire des enfants de maternelle 2022. Rapport statistique. Tome 2 – Mieux comprendre la vulnérabilité des enfants de maternelle 5 ans : les facteurs associés, Institut de la statistique du Québec, 2023.
LEMELIN, J-P., et M. BOIVIN. « Mieux réussir dès la première année : l’importance de la préparation à l’école », Institut de la statistique du Québec, vol. 4, no 2, 2007.