Proportion d'enfants d’environ 17 et 29 mois selon le temps moyen passé à regarder ou à utiliser des écrans par jour de semaine et par jour de fin de semaine
Définition de l’indicateur
Proportion d'enfants d’environ 17 et 29 mois selon le temps moyen passé à regarder ou à utiliser des écrans par jour de semaine et par jour de fin de semaine. Il s'agit d'enfants nés en 2020-2021 de mères résidant au Québec, dont les parents ont répondu à des questionnaires lorsque les enfants avaient environ 17 mois, puis environ 29 mois.
Notes importantes sur la définition
Le terme « écran » fait référence aux différents appareils numériques à écran utilisés par les enfants tels que la télévision, les téléphones intelligents, les tablettes, les ordinateurs, les consoles de jeux vidéo.
Données provinciales
Source des données
Institut de la statistique du Québec, Étude longitudinale du développement des enfants du Québec, 2e édition, 2022-2024.
Faits saillants provinciaux
Selon l’Étude longitudinale du développement des enfants du Québec, 2e édition, débutée en 2021, à environ 29 mois, près de 43,5 % des tout-petits passent en moyenne au moins une heure par jour devant un écran durant la semaine. Plus précisément, 29,8 % y passent d'une heure à moins de deux heures et 13,6 %, deux heures ou plus. Cette proportion atteint 65,0 % les jours de fin de semaine. Plus précisément, 33,1% sont devant un écran pendant une heure à moins de 2 heures et 31,8 % pendant 2 heures ou plus.
Il s’agit d’une hausse par rapport au temps d’écran quotidien observé un an plus tôt. À environ 17 mois, la part des tout-petits qui regardaient ou utilisaient des écrans au moins une heure par jour était de 25,4 % la semaine (d'une heure à moins de deux heures: 17,1 % et deux heures ou plus: 8,3 %) et de 34,8 % la fin de semaine (d'une heure à moins de deux heures: 20,1 % et deux heures ou plus: 14,7 %).
Auteur des faits saillants provinciaux
Observatoire des tout-petits, validé par l'Institut de la statistique du QuébecNotes importantes
En raison de l’arrondissement des données, le total peut ne pas correspondre à la somme des parties ou à 100 %, selon la situation.
Quels sont les effets pour les tout-petits?
Les premières années de la vie d’un enfant constituent une période particulièrement importante dans son développement. Son cerveau collecte une multitude d’informations qui serviront de base pour ses apprentissages futurs.
Durant ces années, les tout-petits apprennent grâce à leurs interactions avec leur entourage et les expériences réalisées dans leurs environnements. Leur développement peut être entravé si les écrans occupent une trop grande place si tôt dans leur vie. En effet, ils auront alors moins de temps pour des activités essentielles : interagir et explorer le monde réel. Ainsi, un temps d’écran trop grand est associé à des difficultés sur le plan du développement cognitif, langagier et socioaffectif des enfants. Les appareils numériques peuvent également nuire à la vision, au sommeil et aux habitudes de vie des enfants.
Recension
Observatoire des tout-petitsRédaction
Observatoire des tout-petitsRéférences
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