Fréquence de la fréquentation d’une bibliothèque chez les enfants de maternelle 5 ans
Définition de l’indicateur
Répartition des enfants de maternelle 5 ans selon la fréquence des visites à la bibliothèque au cours des 12 mois précédant l’enquête.
Notes importantes sur la définition
La collecte des données de l'Enquête québécoise sur le parcours préscolaire des enfants de maternelle (EQPPEM) 2022 a été réalisée du 11 avril au 22 août 2022 auprès des parents d’enfants ayant fréquenté une classe de maternelle 5 ans en 2021-2022.
Données provinciales
Source des données
Institut de la statistique du Québec, Enquête québécoise sur le parcours préscolaire des enfants de maternelle 2022.
Faits saillants provinciaux
En 2022, près de la moitié (47,6 %) des enfants de maternelle 5 ans n’avait jamais ou avait rarement fréquenté une bibliothèque. De plus, 3,6 % des enfants de maternelle n’avaient pas accès à ce type de service dans leur quartier ou leur municipalité.
Auteur des faits saillants provinciaux
Observatoire des tout-petits, validé par l'Institut de la statistique du QuébecNotes importantes
En raison d'un changement méthodologique, les données de 2022 ne sont pas comparables à celles de 2017. Au besoin, les données de 2017 sont disponibles dans le tableau des données provinciales téléchargeable.
Quels sont les effets pour les tout-petits?
Selon l’Enquête québécoise sur le parcours préscolaire des enfants de maternelle 2022, les tout-petits qui fréquentent rarement ou jamais une bibliothèque publique avec leurs parents sont proportionnellement plus nombreux à être considérés comme vulnérables sur le plan du développement que ceux qui vont parfois à la bibliothèque.
La littérature scientifique montre que le fait de fréquenter une bibliothèque avec son enfant contribue à réduire les chances qu'il échoue en lecture et en écriture ainsi qu'à faciliter sa réussite scolaire de manière générale. En effet, selon la Société canadienne de pédiatrie, le fait d'exposer les tout-petits aux livres leur permet de développer le plaisir de lire et favorise leur éveil à la lecture et à l'écriture. Stimuler cet éveil avant l'entrée à l'école permet ultimement de contribuer à prévenir le décrochage scolaire.
Recension
Observatoire des tout-petitsRédaction
Observatoire des tout-petitsRéférences
AUGER, A., et A. GROLEAU. Enquête québécoise sur le parcours préscolaire des enfants de maternelle 2022. Rapport statistique. Tome 2 – Mieux comprendre la vulnérabilité des enfants de maternelle 5 ans : les facteurs associés, Institut de la statistique du Québec, 2023.
MYRE-BISAILLON, J., et autres. « Stimuler l’éveil à la lecture et à l’écriture des enfants d’âge préscolaire : rôle des bibliothèques publiques dans les communautés défavorisées », McGill Journal of Education, vol. 49, no 2, p. 287-306, 2014.