Utiliser les nombres dans les activités quotidiennes
Définition de l’indicateur
Répartition des enfants de maternelle selon la fréquence à laquelle un adulte de la maison les a encouragé à utiliser des nombres dans leurs activités quotidiennes dans l’année précédant leur entrée à la maternelle
Données provinciales
Source des données
Institut de la statistique du Québec, Enquête québécoise sur le parcours préscolaire des enfants de maternelle 2017.
Faits saillants provinciaux
En 2017, la proportion d’enfants de la maternelle ayant été encouragés tous les jours à utiliser des nombres dans leurs activités quotidiennes par un adulte de la maison pendant l'année précédant leur entrée à l'école atteint 28%.
Auteur des faits saillants provinciaux
Institut de la statistiqueDonnées régionales
Notes graphiques
Pour certaines régions, le coefficient de variation est compris entre 15% et 25%. Il faut interpréter ces données avec prudence.
Pour d'autres régions, le coefficient de variation est supérieur à 25%. Ces données constituent donc des estimations imprécises fournies à titre indicatif seulement. Voir le tableau des données régionales pour plus de détails.
Source des données
Institut de la statistique du Québec, Enquête québécoise sur le parcours préscolaire des enfants de maternelle 2017.
Faits saillants régionaux
En 2017, la proportion d’enfants de la maternelle ayant été encouragés tous les jours à utiliser des nombres dans leurs activités quotidiennes par un adulte de la maison pendant l'année précédant leur entrée à l'école était plus élevée à Montréal, en Outaouais et en Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine que dans le reste du Québec. Au contraire, cette proportion était plus faible dans les régions suivantes: Capitale-Nationale et Chaudière-Appalaches.
Auteur des faits saillants régionaux
Institut de la statistique du QuébecQuels sont les effets pour les tout-petits?
Plusieurs études ont démontré que les parents peuvent jouer un rôle important dans l’éveil à la lecture et à l’écriture.
Le fait de lire ou de montrer fréquemment des images à l’enfant contribuerait à diminuer la probabilité qu'il soit vulnérable à la maternelle, notamment dans le domaine « Habiletés de communication et connaissances générales ».
Recension
Observatoire des tout-petitsRédaction
Observatoire des tout-petitsRéférences
Myre-Bisaillon, J., S. Breton, N. Boutin et C. Dionne (2012). «L’apport des pratiques d’éveil des mères dans la préparation de leurs enfants à l’entrée dans l’écrit », Revue des sciences de l’éducation, [En ligne], vol. 38, no 3, p. 601-616.]
Desrosiers, Hélène. (2013) « Conditions de la petite enfance et préparation pour l’école: l’importance du soutien social aux familles. », Portraits et trajectoires, [En ligne], no 18, avril, Institut de la statistique du Québec, p. 1-15.