Observatoire des tout-petits

Données d’enquête
? Les données d’enquête sont des renseignements recueillis auprès d’un groupe de personnes qui présentent des caractéristiques spécifiques, comme les parents d’enfants de 0 à 5 ans ou les enfants fréquentant la maternelle.

Proportion d’enfants de maternelle 5 ans vulnérables dans le domaine «Développement cognitif et langagier»

Mis à jour le 23 février 2016

Définition de l’indicateur

Nombre d’enfants de maternelle 5 ans vulnérables dans le domaine «Développement cognitif et langagier» parmi l’ensemble des enfants de maternelle 5 ans.

La proportion d’enfants dits vulnérables est établie en fonction d’une population de référence, soit l’ensemble des enfants à la maternelle au Québec en 2011-2012. Ainsi, un enfant est considéré comme vulnérable lorsque son score pour le domaine «Développement cognitif et langagier» est égal ou inférieur au score correspondant au 10e centile de la distribution de l’ensemble des enfants à la maternelle pour ce domaine.

Données provinciales

 
 
 

Source des données

Institut de la statistique du Québec. Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle, 2012-2017.

Faits saillants provinciaux

Selon le seuil établi en 2012 pour le domaine "Développement cognitif et langagier", en 2017, au Québec, 11,1 % des enfants à la maternelle étaient considérés comme vulnérable dans ce domaine, ce qui représente environ 9 510 enfants. Par ailleurs, les garçons sont proportionnellement plus nombreux à être vulnérables que les filles.

La proportion d'enfants vulnérables dans le domaine "Développement cognitif et langagier" est plus élevé en 2017 qu'en 2012 (11,1 % c. 10,0%).

Auteur des faits saillants provinciaux

Institut de la statistique du Québec

Données régionales

 
 

Notes graphiques

En 2012, la région du Nord-du-Québec affiche un coefficient de variation supérieur à 25% (estimation imprécise fournie à titre indicatif seulement). Télécharger le tableau des données régionales pour plus d’information.

Source des données

Institut de la statistique du Québec. Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle, 2012-2017.

Faits saillants régionaux

Les régions du Saguenay-Lac-Saint-Jean, de la Mauricie, de l'Estrie, de l'Outaouais et de la Côte-Nord présentent, par rapport au reste du Québec, une proportion plus élevée d'enfants vulnérables sur ce plan. Par ailleurs, quatre régions se démarquent significativement, cette fois à la baisse, du reste du Québec dans ce domaine de développement: Montréal, Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine, Chaudière-Appalaches et Lanaudière.

Entre 2012 et 2017, la proportion d'enfants vulnérable pour ce domaine a augmenté dans 6 régions: Capitale-Nationale, Estrie, Outaouais, Chaudière-Appalaches, Laurentides et Montérégie.

Auteur des faits saillants régionaux

Institut de la statistique du Québec

Notes importantes

Nord-du-Québec : Les enfants des commissions scolaires Crie et Kativik sont exclus.

Il est déconseillé de comparer les régions entre elles; les résultats de telles comparaisons pourraient être erronés.

Quels sont les effets pour les tout-petits?

Le développement global a trait aux habiletés et aux aptitudes que l’enfant acquiert dans différents domaines (moteur, social, affectif, cognitif, langagier).

Ces domaines sont tous interreliés et importants. Au Québec, l’Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle (EQDEM), réalisée en 2012, a permis d’évaluer les aptitudes des enfants à la maternelle dans cinq domaines de développement : santé physique et bien-être, compétences sociales, maturité affective, développement cognitif et langagier, habiletés de communication et connaissances générales. Le domaine «Développement cognitif et langagier», tel qu’évalué par l’Instrument de mesure du développement de la petite enfance (IMDPE) utilisé dans l’EQDEM, concerne les habiletés de base en lecture et en mathématiques. Les habiletés plus avancées en littératie de même que l’intérêt que l’enfant porte aux activités de lecture et de numératie sont aussi inclus dans ce domaine. Un aspect lié à la mémoire (l’enfant se souvient facilement de choses) fait également partie de ce domaine.

Rédaction

Observatoire des tout-petits

Références

Moisan, M. (2013). Garder le cap sur le développement global des jeunes enfants. L’importance des mots utilisés pour parler de l’Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle. Québec : Direction du développement des enfants, Direction générale des politiques, Ministère de la Famille, Gouvernement du Québec. Disponible ici.

Simard, M., Tremblay, M-E., Lavoie, A. et Audet, N. (2013). Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle 2012. Québec : Institut de la statistique du Québec.

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Section Données

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