Répartition des enfants de moins de 5 ans gardés de façon régulière en raison du travail ou des études des parents selon le nombre d’heures par jour de garde non parentale
Définition de l’indicateur
Nombre d’enfants âgés de moins de 5 ans gardés de façon régulière en raison du travail ou des études des parents selon le nombre d’heures par jour de garde non parentale parmi l’ensemble des enfants âgés de moins de 5 ans gardés de façon régulière en raison du travail ou des études des parents.
Notes importantes sur la définition
Nombre d'heures par jour de garde régulière : parmi les enfants de moins de 5 ans gardés de façon régulière en raison du travail ou des études des parents.
Garde régulière
La garde est régulière si elle est prévue et si elle est utilisée selon une fréquence fixe; elle peut être à temps plein ou à temps partiel, le jour, le soir, la nuit, en semaine ou la fin de semaine.
Note : Le nombre d’heures par jour de garde régulière (non parentale) concerne le principal mode de garde.
Les renseignements sur les modalités du principal mode de garde, telles que le nombre d’heures par jour de garde régulière, sont basés sur l’utilisation de la garde la plus usuelle, puisque l’objectif de l’Enquête sur l’utilisation, les besoins et les préférences des familles en matière de services de garde, 2009 (EUSG) est de documenter l’usage le plus courant. Par exemple, un parent qui fait garder son enfant seulement le matin, à l’exception du mercredi où il le fait garder toute la journée, devait préciser la plage horaire la plus utilisée de façon générale; il devait donc indiquer tous les matins. Ainsi, il est possible que l’utilisation réelle diffère de l’utilisation la plus usuelle.
Données provinciales
Notes graphiques
Certaines données affichent un coefficient de variation entre 15 % et 25% (interpréter avec prudence) ou supérieur à 25 % (estimation imprécise, fournie à titre indicatif seulement). Télécharger les tableaux des données provinciales et régionales pour plus d’information.
Source des données
Institut de la statistique du Québec, Enquête sur l’utilisation, les besoins et les préférences des familles en matière de services de garde, 2009.
Faits saillants provinciaux
En 2009, la grande majorité des enfants de moins de 5 ans, gardés de façon régulière en raison du travail ou des études des parents, le sont pour plus de 4 heures à 10 heures par jour (95 %). La garde régulière pour 4 heures ou moins ou pour plus de 10 heures est plutôt rare.
Auteur des faits saillants provinciaux
Institut de la statistique du QuébecDonnées régionales
Source des données
Institut de la statistique du Québec, Enquête sur l’utilisation, les besoins et les préférences des familles en matière de services de garde, 2009.
Faits saillants régionaux
De toutes les régions, celle de Montréal est la seule à se distinguer significativement du reste du Québec. Elle affiche une proportion plus élevée d’enfants de moins de cinq ans gardés 4 heures ou moins par jour ainsi qu’une proportion moins élevée d’enfants gardés plus de 4 heures à 10 heures par jour, parmi les enfants gardés de façon régulière en raison de travail ou des études des parents.
Auteur des faits saillants régionaux
Institut de la statistique du QuébecNotes importantes
La région de Lanaudière ne se distingue pas significativement du reste du Québec au seuil de 0,05. Cependant, elle affiche une proportion d’enfants gardés plus de 10 heures par jour (5 % ; coefficient de variation supérieur à 25%) qui tend à être plus élevée que celle du reste du Québec (p=0,094).
Il est déconseillé de comparer les régions entre elles; les résultats de telles comparaisons pourraient être erronés.
Quels sont les effets pour les tout-petits?
Les données québécoises et internationales montrent que les enfants issus de milieux défavorisés tirent davantage profit de la fréquentation des services de garde éducatifs de qualité.
Certaines conditions doivent toutefois être respectées. Tout d’abord, les enfants doivent fréquenter un milieu où le personnel est qualifié et où l’aménagement des lieux permet un environnement accueillant et adapté aux besoins des enfants. Ensuite, la fréquentation doit être régulière. En effet, les retombées positives sont observées lorsque la fréquentation est continue, à temps plein (soit 25 à 35 heures par semaine) et débute au cours de la première ou deuxième année de vie. Ces conditions permettent une stabilité dans la vie des tout-petits de même qu’un attachement aux pairs et au personnel éducateur, en plus de favoriser une bonne intégration.
À court terme, la fréquentation de services de garde de qualité aurait des effets positifs sur la préparation scolaire et le développement social des tout-petits. À long terme, elle favoriserait leur réussite éducative et leur diplomation.
Recension
Observatoire pour l'éducation et la santé des enfantsRédaction
Observatoire pour l'éducation et la santé des enfants et Observatoire des tout-petitsRéférences
BIGRAS, N., et L. LEMAY. Petite enfance, services de garde éducatifs et développement des enfants : États des connaissances, Québec, Presses de l’Université du Québec, 2012.
LAURIN, I., et autres. Quel est l’effet de la fréquentation d’un service éducatif sur le développement de l’enfant à la maternelle selon le statut socioéconomique : résultats de l’Enquête montréalaise sur l’expérience préscolaire des enfants de maternelle, Agence de la santé et des services sociaux de Montréal, fascicule 2, 2015.
NUFFIELD FOUNDATION. The role of early childhood education and care in shaping life chances. The changing face of early childhood in the UK, 2021.