Proportion d'enfants à la maternelle 5 ans ayant reçu les services de professionnels non enseignants à l'école selon le type de professionnel
Définition de l’indicateur
Rapport du nombre d’enfants de la maternelle 5 ans ayant déjà reçu les services d’un professionnel non-enseignant donné entre le début de l’année et le moment de l’enquête sur le nombre total d’enfants de la maternelle 5 ans.
Notes importantes sur la définition
Sont exclus de l’enquête, les enfants fréquentant une école qui fait partie des commissions scolaires Crie et Kativik, donc située dans les régions sociosanitaires du Nunavik (17) et des Terres-Cries-de-la-Baie-James (18) et ceux fréquentant des établissements relevant du gouvernement fédéral dans les réserves autochtones ainsi que ceux qui, selon les fichiers administratifs du MEELS ou selon les renseignements obtenus de l’école, sont reconnus comme des élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (EHDAA) et faisant partie d’une classe spéciale composée de plus de 50 % d’EHDAA. À ces enfants s’ajoutent tous les élèves fréquentant une école spéciale.
À noter que les enfants reconnus EHDAA présents dans une classe régulière où 50 % et moins des élèves sont considérés comme des EHDAA sont inclus dans l’enquête, mais seulement à des fins de recherche. Ils sont exclus des estimations conformément à ce qui a été fait dans les autres études semblables réalisées par l’Offord Centre for Child Studies.
La population visée par l’EQDEM représente près de 98 % de l’ensemble des enfants de maternelle en 2011-2012.
Données provinciales
Source des données
Institut de la statistique du Québec, Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle, 2012, 2017 et 2022.
Faits saillants provinciaux
En 2022, environ 15,8 % des enfants à la maternelle ont reçu à l'école des services d'hygiénistes dentaires. Par ailleurs, la proportion d'enfants ayant reçu des services d'orthopédagogue est de 20,3 % alors qu'elle se situe 11,1 % pour les orthophonistes et 10,4 % pour les ergothérapeutes, à 4,5 % pour les psychoéducatrices et à 2,1 % pour les infirmières. Un peu plus d'un enfant sur 100 aurait reçu les services d'un psychologue (1,3 %) ou d'une travailleuse sociale (1,3 %).
Notes importantes
En 2012, les proportions d’enfants à la maternelle 5 ans ayant eu recours aux services de chacun des professionnels non enseignants suivants, orthopédagogue et professionnel de la santé dentaire, pourraient être sous-estimées. Ceci est dû au fait que, ces deux types de professionnels non enseignants n’étaient pas offerts d’emblée parmi les choix de réponse à la question sur le sujet et que certains enseignants peuvent avoir omis de nommer ces types de professionnels dans le choix « Autres ».
Il est impossible de savoir si le service reçu par les enfants est de type individuel ou collectif. Par ailleurs, les enfants reconnus comme étant des élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (EHDAA) au moment de l’enquête sont exclus des calculs.
Données régionales
Notes graphiques
* Coefficient de variation compris entre 15% et 25%; interpréter avec prudence.
** Coefficient de variation supérieur à 25%; estimation imprécise fournie à titre indicatif seulement.
Outaouais, Abitibi-Témiscamingue, Côte-Nord, Nord-du-Québec, Gaspésie–Îles-de-la-Madeleine : Les données liées à certaines catégories ne sont pas disponibles en raison de la taille réduite de l'effectif.
Afin d'éviter un bris de comparabilité dans le temps causé par le changement des limites territoriales des régions administratives de l’Estrie et de la Montérégie, pour ces deux régions, nous avons choisi de présenter les données des régions sociosanitaires (RSS).
Source des données
Institut de la statistique du Québec, Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle, 2012, 2017 et 2022, compilation spéciale.
Faits saillants régionaux
La proportion d’enfants ayant eu recours aux services d’un professionnel non-enseignant donné varie d'une région à l'autre du Québec.
Auteur des faits saillants régionaux
Observatoire des tout-petitsNotes importantes
Les comparaisons entre régions sont déconseillées. Les résultats de telles comparaisons pourraient être erronés.
Les données concernant les infirmières, les psychologues, les orthopédagogues et les hygiénistes dentaires ne sont pas disponibles pour le Nord-du-Québec, pour des raisons de confidentialité.
Quels sont les effets pour les tout-petits?
L’accès aux services d’un professionnel non enseignant est bénéfique pour les enfants vulnérables en ce qui a trait à leur développement.
Ces professionnels peuvent soutenir l’enseignant ou l’éducateur en petite enfance en identifiant les besoins particuliers de l’enfant et en participant à l’élaboration d’un plan d’intervention. Ils jouent ainsi un rôle important dans la prévention, l’intervention et le dépistage.
Recension
Observatoire des tout-petitsRédaction
Observatoire des tout-petitsRéférences
Simard, Micha, Marie-Eve Tremblay, Amélie Lavoie et Nathalie Audet (2013). Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle 2012, Québec, Institut de la statistique du Québec, 99 p.