Répartition des enfants de la maternelle 5 ans vulnérables dans un seul domaine selon le domaine de vulnérabilité
Définition de l’indicateur
Rapport du nombre d'enfants de la maternelle 5 ans vulnérables dans un domaine donné de développement sur le nombre total d'enfants de la maternelle 5 ans vulnérables dans un seul domaine de développement.
Données provinciales
Source des données
Institut de la statistique du Québec, Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle 2017.
Faits saillants provinciaux
Au Québec, en 2017, parmi les enfants de maternelle considérés comme vulnérables dans au moins un domaine de développement, près de la moitié (49%) présente une vulnérabilité dans un seul domaine.
Parmi ces enfants de maternelle vulnérables dans un seul domaine de développement, environ un sur dix est vulnérable dans le domaine des Compétences sociales (9%) tandis que le quart (25%) présente une vulnérabilité dans le domaine de la santé physique et du bien-être.
En outre, pas loin d’un cinquième des enfants de maternelle vulnérables dans un seul domaine de développement le sont dans le domaine de la maturité affective (23%) et dans les domaines du développement cognitif et langagier (22%) et des habiletés de communication et des connaissances générales (22%).
Auteur des faits saillants provinciaux
Institut de la statistique du QuébecNotes importantes
Les enfants des commissions scolaires Crie et Kativik sont exclus.
Quels sont les effets pour les tout-petits?
Le développement global a trait aux habiletés et aux aptitudes que l’enfant acquiert dans différents domaines (moteur, social, affectif, cognitif, langagier).
Ces domaines sont tous interreliés et importants. Pendant la petite enfance, les apprentissages et les expériences vécues par l’enfant façonnent son développement global. De fait, le développement de l’enfant est largement tributaire de l’environnement où il évolue (famille, services éducatifs, communauté, société, etc.), c’est-à-dire des interactions ou des expériences de l’enfant avec son environnement. Un enfant qui présente un bon développement global a toutes les chances de profiter pleinement de l’école comme milieu de vie et d’apprentissage. De plus, le niveau de développement d’un enfant à la maternelle est associé à son adaptation sociale et à sa réussite scolaire ultérieures. Au Québec, l’Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle, réalisée en 2012 et en 2017, a permis d’évaluer les aptitudes des enfants à la maternelle dans cinq domaines de développement : santé physique et bien-être, compétences sociales, maturité affective, développement cognitif et langagier, habiletés de communication et connaissances générales.
Rédaction
Observatoire des tout-petitsRéférences
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Moisan, M. (2013). Garder le cap sur le développement global des jeunes enfants. L’importance des mots utilisés pour parler de l’Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle. Québec : Direction du développement des enfants, Direction générale des politiques, Ministère de la Famille, Gouvernement du Québec. Disponible ici.
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