Proportion d’enfants de maternelle 5 ans vulnérables dans le domaine « Compétences sociales »
Définition de l’indicateur
Nombre d’enfants de maternelle 5 ans vulnérables dans le domaine « Compétences sociales » parmi l’ensemble des enfants de maternelle 5 ans.
La proportion d’enfants dits vulnérables est établie en fonction d’une population de référence, soit l’ensemble des enfants à la maternelle au Québec en 2011-2012. Un enfant est considéré comme vulnérable lorsque son score pour le domaine de développement « Compétences sociales » est égal ou inférieur au score correspondant au 10e centile de la distribution de l’ensemble des enfants à la maternelle pour ce domaine.
Données provinciales
Source des données
Institut de la statistique du Québec, Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle, 2012, 2017 et 2022.
Faits saillants provinciaux
La proportion d'enfants de maternelle 5 ans vulnérables dans le domaine « Compétences sociales » était de 10,6 % en 2022. Cette proportion est plus élevée que celle de 2012, où elle était de 9,0 %.
Auteur des faits saillants provinciaux
Observatoire des tout-petits, validé par l'Institut de la statistique du QuébecDonnées régionales
Notes graphiques
* Coefficient de variation compris entre 15 % et 25 %; interpréter avec prudence.
** Coefficient de variation supérieur à 25 %; estimation imprécise fournie à titre indicatif seulement.
Afin d'éviter un bris de comparabilité dans le temps causé par le changement des limites territoriales des régions administratives de l’Estrie et de la Montérégie, pour ces deux régions, nous avons choisi de présenter les données des régions sociosanitaires.
Source des données
Institut de la statistique du Québec, Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle, 2012, 2017 et 2022.
Faits saillants régionaux
En 2022, la proportion d'enfants de maternelle 5 ans vulnérables dans le domaine « Compétences sociales » était :
- plus élevée que celle du reste du Québec dans ces régions : Saguenay–Lac-Saint-Jean, Mauricie, Estrie, Outaouais, Côte-Nord, Laval et Laurentides
- moins élevée que celle du reste du Québec dans ces régions : Capitale-Nationale, Montréal et Chaudière-Appalaches.
La proportion d'enfants de maternelle 5 ans vulnérables dans le domaine « Compétences sociales » était :
- plus élevée en 2022 qu'en 2012 dans ces régions : Saguenay–Lac-Saint-Jean, Estrie, Côte-Nord, Laval, Lanaudière, Laurentides, Montérégie et Centre-du-Québec.
Dans le Bas-Saint-Laurent, 10,4 % des enfants de maternelle 5 ans étaient vulnérables dans le domaine « Compétences sociales » en 2022. Cette proportion est relativement similaire à celle de 2012, où elle était de 11,0 %. La proportion en 2022 ne se distinguait pas significativement de celle du reste du Québec.
Au Saguenay–Lac-Saint-Jean, 13,1 % des enfants de maternelle 5 ans étaient vulnérables dans le domaine « Compétences sociales » en 2022. Cette proportion est plus élevée que celle de 2012, où elle était de 9,7 %. La proportion en 2022 était plus élevée que celle du reste du Québec.
Dans la région de la Capitale-Nationale, 8,8 % des enfants de maternelle 5 ans étaient vulnérables dans le domaine « Compétences sociales » en 2022. Cette proportion est relativement similaire à celle de 2012, où elle était de 8,0 %. La proportion en 2022 était moins élevée que celle du reste du Québec.
En Mauricie, 12,2 % des enfants de maternelle 5 ans étaient vulnérables dans le domaine « Compétences sociales » en 2022. Cette proportion est relativement similaire à celle de 2012, où elle était de 11,6 %. La proportion en 2022 était plus élevée que celle du reste du Québec.
En Estrie (RSS), 11,8 % des enfants de maternelle 5 ans étaient vulnérables dans le domaine « Compétences sociales » en 2022. Cette proportion est plus élevée que celle de 2012, où elle était de 9,7 %. La proportion en 2022 était plus élevée que celle du reste du Québec.
À Montréal, 9,7 % des enfants de maternelle 5 ans étaient vulnérables dans le domaine « Compétences sociales » en 2022. Cette proportion est relativement similaire à celle de 2012, où elle était de 10,0 %. La proportion en 2022 était moins élevée que celle du reste du Québec.
En Outaouais, 11,5 % des enfants de maternelle 5 ans étaient vulnérables dans le domaine « Compétences sociales » en 2022. Cette proportion est relativement similaire à celle de 2012, où elle était de 10,1 %. La proportion en 2022 était plus élevée que celle du reste du Québec.
En Abitibi-Témiscamingue, 11,4 % des enfants de maternelle 5 ans étaient vulnérables dans le domaine « Compétences sociales » en 2022. Cette proportion est relativement similaire à celle de 2012, où elle était de 9,6 %. La proportion en 2022 ne se distinguait pas significativement de celle du reste du Québec.
Sur la Côte-Nord, 14,5 % des enfants de maternelle 5 ans étaient vulnérables dans le domaine « Compétences sociales » en 2022. Cette proportion est plus élevée que celle de 2012, où elle était de 9,7 %. La proportion en 2022 était plus élevée que celle du reste du Québec.
Dans le Nord-du-Québec, 13,1 %* des enfants de maternelle 5 ans étaient vulnérables dans le domaine « Compétences sociales » en 2022. Cette proportion est relativement similaire à celle de 2012, où elle était de 5,3 %**. La proportion en 2022 ne se distinguait pas significativement de celle du reste du Québec.
Dans la région de la Gaspésie–Îles-de-la-Madeleine, 10,4 % des enfants de maternelle 5 ans étaient vulnérables dans le domaine « Compétences sociales » en 2022. Cette proportion est relativement similaire à celle de 2012, où elle était de 9,0 %. La proportion en 2022 ne se distinguait pas significativement de celle du reste du Québec.
En Chaudière-Appalaches, 8,1 % des enfants de maternelle 5 ans étaient vulnérables dans le domaine « Compétences sociales » en 2022. Cette proportion est relativement similaire à celle de 2012, où elle était de 7,7 %. La proportion en 2022 était moins élevée que celle du reste du Québec.
À Laval, 12,6 % des enfants de maternelle 5 ans étaient vulnérables dans le domaine « Compétences sociales » en 2022. Cette proportion est plus élevée que celle de 2012, où elle était de 9,6 %. La proportion en 2022 était plus élevée que celle du reste du Québec.
Dans Lanaudière, 10,4 % des enfants de maternelle 5 ans étaient vulnérables dans le domaine « Compétences sociales » en 2022. Cette proportion est plus élevée que celle de 2012, où elle était de 8,1 %. La proportion en 2022 ne se distinguait pas significativement de celle du reste du Québec.
Dans les Laurentides, 11,6 % des enfants de maternelle 5 ans étaient vulnérables dans le domaine « Compétences sociales » en 2022. Cette proportion est plus élevée que celle de 2012, où elle était de 8,1 %. La proportion en 2022 était plus élevée que celle du reste du Québec.
En Montérégie (RSS), 10,6 % des enfants de maternelle 5 ans étaient vulnérables dans le domaine « Compétences sociales » en 2022. Cette proportion est plus élevée que celle de 2012, où elle était de 8,0 %. La proportion en 2022 ne se distinguait pas significativement de celle du reste du Québec.
Dans le Centre-du-Québec, 10,7 % des enfants de maternelle 5 ans étaient vulnérables dans le domaine « Compétences sociales » en 2022. Cette proportion est plus élevée que celle de 2012, où elle était de 6,6 %. La proportion en 2022 ne se distinguait pas significativement de celle du reste du Québec.
Auteur des faits saillants régionaux
Observatoire des tout-petits, validé par l'Institut de la statistique du QuébecNotes importantes
Nord-du-Québec : Les enfants inscrits dans une école faisant partie des commissions scolaires crie et Kativik ou située dans les régions socio sanitaires du Nunavik (17) et des Terres-Cries-de-la-Baie-James (18) sont exclus.
Laurentides : En raison de la non-réponse d’un centre de services scolaire en 2012 dans les Laurentides, des analyses supplémentaires ont été effectuées pour identifier des biais potentiels. Ainsi, malgré cette non-réponse, les conclusions demeurent inchangées.
Pour les analyses régionales, les comparaisons se font entre chaque région administrative et le reste du Québec, qui fait référence à l’ensemble des régions du Québec, sauf la région concernée.
Quels sont les effets pour les tout-petits?
Le développement global a trait aux habiletés et aux aptitudes que l’enfant acquiert dans différents domaines (moteur, social, affectif, cognitif, langagier).
Ces domaines sont tous interreliés et importants. Au Québec, l’Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle (EQDEM), réalisée en 2012, a permis d’évaluer les aptitudes des enfants à la maternelle dans cinq domaines de développement : santé physique et bien-être, compétences sociales, maturité affective, développement cognitif et langagier, habiletés de communication et connaissances générales. Le domaine « Compétences sociales », tel qu’évalué par l’Instrument de mesure du développement de la petite enfance (IMDPE) utilisé dans l’EQDEM, renvoie aux notions d’habiletés sociales, de sens des responsabilités, d’habitudes de travail, d’autonomie et de curiosité. Ce domaine inclut aussi les aspects liés au respect des pairs, des adultes, des routines et des règles. La collaboration ainsi que la capacité de jouer et de travailler avec les autres complètent ce domaine.
Rédaction
Observatoire des tout-petitsRéférences
Moisan, M. (2013). Garder le cap sur le développement global des jeunes enfants. L’importance des mots utilisés pour parler de l’Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle. Québec : Direction du développement des enfants. Direction générale des politiques, Ministère de la Famille, Gouvernement du Québec. Disponible ici.
Simard, M., Tremblay, M-E., Lavoie, A. et Audet, N. (2013). Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle 2012. Québec : Institut de la statistique du Québec.