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Professionnel non enseignant à la maternelle

L’accès aux services d’un professionnel non enseignant est bénéfique pour les enfants vulnérables en ce qui a trait à leur développement.

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Ces professionnels peuvent soutenir l’enseignant ou l’éducateur en petite enfance en identifiant les besoins particuliers de l’enfant et en participant à l’élaboration d’un plan d’intervention. Ils jouent ainsi un rôle important dans la prévention, l’intervention et le dépistage.

 

Recension

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Rédaction

Observatoire des tout-petits

Références

Simard, Micha, Marie-Eve tremblay, Amélie lavoie et Nathalie audet (2013). Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle 2012, Québec, Institut de la statistique du Québec, 99 p.

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Proportion des enfants à la maternelle 5 ans qui ont reçu les services d’un professionnel non enseignant à l’école

En 2012, trois enfants de maternelle sur quatre (75 %) n’ont pas eu recours aux services de professionnels non enseignants examinés dans l’EQDEM, tandis que 18 % des enfants ont reçu les services d’un type de professionnel non enseignant, 5 %, de deux types et 1,9 % de trois types ou plus.

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Proportion d'enfants à la maternelle 5 ans ayant reçu les services de professionnels non enseignants à l'école selon le type de professionnel

Au Québec en 2012, environ 25 % d’enfants à la maternelle 5 ans ont reçu à l’école les services d’au moins un professionnel non enseignant. Les proportions d’enfants à la maternelle 5 ans ayant reçu les services d’un professionnel non enseignant selon le type de professionnel sont les suivantes : orthophoniste (7,4 %), orthopédagogue (7 %),  psychoéducateur (3,7 %),  infirmière (3,7 %), professionnel de la santé dentaire (3,5 %),  psychologue (2,6 %) et  travailleur social (1,7%).

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