Observatoire des tout-petits

Scolarité des parents

Selon l’EQPPEM, la proportion d’enfants vulnérables dans au moins un domaine de développement diminue à mesure que le niveau de scolarité des parents augmente.

Par exemple, le niveau de scolarité de la mère serait associé à la santé physique et au développement cognitif et langagier de ses enfants. Plus le niveau d’éducation de la mère est élevé, plus les enfants se rapprochent des normes définies par l’Organisation mondiale de la santé, en matière de poids et de grandeur. Les enfants de milieux défavorisés nés de mères qui ont poursuivi leurs études après leur naissance présentent de meilleures habiletés cognitives et de meilleurs résultats scolaires en mathématique et en langue. Ils montrent aussi une amélioration sur le plan des habiletés langagières. Une scolarité plus élevée de la mère lui permettrait de stimuler plus adéquatement son enfant et de l’exposer à de meilleurs outils pédagogiques favorisant ainsi son développement cognitif. Ce serait notamment l'amélioration des conditions de vie, associée au retour aux études chez la mère, qui contribuerait à l’acquisition de meilleures  habiletés langagières chez l’enfant. Les bénéfices socioéconomiques engendrés par un niveau plus élevé de scolarité constitueraient un atout non négligeable pour le développement et le bien-être du jeune enfant. Ces impacts  sur le développement et le bien-être de l’enfant seraient plus marqués dans le cas où la mère a mis fin à ses études rapidement dans son parcours académique et effectue un retour aux études.

Recension

Centre de liaison sur l’intervention et la prévention psychosociales (CLIPP)

Rédaction

Centre de liaison sur l’intervention et la prévention psychosociales (CLIPP) et Observatoire des tout-petits

Références

Harding, J. F. (2015). Increases in Maternal Education and Low-Income Children’s Cognitive and Behavioral Outcomes. Developmental Psychology, 51(5), 583–599.

Lakshman, R., Zhang, J., Koch, F. S., Marcus et C., Ludvigsson, J. (2013). Higher maternal education is associated with favourable growth of young children in different countries. Journal of Epidemiology, 67(7), 595–602.

Magnuson, K. A., Sexton, H. R., et Davis-Kean, P. E. (2009). Increases in Maternal Education and Young Children’s Language Skills. Merrill-Palmer Quarterly: Journal of Developmental Psychology, 55(3), 319–350.