Observatoire des tout-petits

Distribution des enfants à la maternelle selon la langue parlée le plus souvent à la maison

Définition de l’indicateur

Nombre d'enfants ayant fréquenté une classe de maternelle en 2016-2017 selon la langue le plus souvent parlée à la maison (au moins le français, l'anglais, autres langues seulement), rapporté sur le nombre d'enfants ayant fréquenté une classe de maternelle en 2016-2017.

Au moins le français (avec ou sans autres langues, incluant l'anglais)

Anglais (avec ou sans autres langues, sauf le français)

Autres langues seulement 

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Fait saillant provincial

En 2016-2017, 85% des enfants à la maternelle parlent habituellement au moins le français à la maison (avec ou sans autres langues, incluant l'anglais). C’est près d’un enfant sur dix (9 %) qui parle couramment l’anglais à la maison (avec ou sans autres langues, sauf le français), tandis que 5 % des enfants parlent seulement une langue autre que le français ou l’anglais. 

 

Fait saillant régional synthèse

La proportion d'enfants ayant fréquenté une classe de maternelle en 2016-2017 qui parlent au moins le français à la maison (avec ou sans autres langues, incluant l'anglais) est plus élevée dans huit régions du Québec (Capitale-Nationale : 97%, Mauricie : 97%, Estrie : 92%, Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine : 93%, Chaudière-Appalaches : 99%, Lanaudière : 98%, Laurentides : 93%, Montérégie : 88%), que dans le reste du Québec. À l'inverse, cette proportion est moins élevée dans les régions de Montréal (65%), de l'Outaouais (78%) et de Laval (74%) que dans le reste du Québec.  

 

Source des données

Institut de la statistique du Québec, Enquête québécoise sur le parcours préscolaire des enfants de maternelle 2017

Source fait saillant provincial

Institut de la statistique du Québec

Source fait saillant régional

Institut de la statistique du Québec

Notes

Population visée : La population visée par l’EQPPEM est constituée de l’ensemble des enfants fréquentant la maternelle 5 ans à temps plein dans les écoles francophones et anglophones, publiques et privées (subventionnées ou non), du Québec, à l’exception des enfants fréquentant une école des commissions scolaires crie et Kativik et ceux fréquentant une école relevant du gouvernement fédéral. Les enfants fréquentant des écoles spécialisées et les enfants handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (EHDAA) se trouvant dans des classes spéciales sont aussi exclus de l’EQPPEM.

Publications

LAVOIE, Amélie, Lucie GINGRAS et Nathalie AUDET (2019). Enquête québécoise sur le parcours préscolaire des enfants de maternelle 2017. Portrait statistique pour le Québec et ses régions administratives, [En ligne], Québec, Institut de la statistique du Québec, Tome 1, 154 p. [www.stat.gouv.qc.ca/statistiques/education/prescolaire-primaire/eqppem_tome1.pdf]

Note tableau provincial

En 2016-2017, 85 % des enfants à la maternelle parlent habituellement au moins le français à la maison; soit 3,7% d'enfants à la maternelle utilisent à la fois le français et l'anglais à la maison, avec ou sans autres langues et 81,7% parlent couramment le français à la maison avec ou sans autres langues sauf l'anglais.

Note tableau régional

Pour les analyses régionales, les comparaisons se font entre chaque région administrative et le reste du Québec, qui fait référence à l’ensemble des régions du Québec, sauf la région concernée.
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