Observatoire des tout-petits

Utiliser les nombres dans les activités quotidiennes

Définition de l’indicateur

Répartition des enfants de maternelle selon la fréquence à laquelle un adulte de la maison les a encouragé à utiliser des nombres dans leurs activités quotidiennes dans l’année précédant leur entrée à la maternelle

Fait saillant provincial

En 2017,  la proportion d’enfants de la maternelle ayant été encouragés tous les jours à utiliser des nombres dans leurs activités quotidiennes par un adulte de la maison pendant l'année précédant leur entrée à l'école atteint 28%.

 

Fait saillant régional synthèse

En 2017, la proportion d’enfants de la maternelle ayant été encouragés tous les jours à utiliser des nombres dans leurs activités quotidiennes par un adulte de la maison pendant l'année précédant leur entrée à l'école était plus élevée à Montréal, en Outaouais et en Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine que dans le reste du Québec. Au contraire, cette proportion était plus faible dans les régions suivantes: Capitale-Nationale et Chaudière-Appalaches.