Observatoire des tout-petits

MenuAfficher le menu
ENEnglish

Utiliser les nombres dans les activités quotidiennes

Définition de l’indicateur

Répartition des enfants de maternelle selon la fréquence à laquelle un adulte de la maison les a encouragé à utiliser des nombres dans leurs activités quotidiennes dans l’année précédant leur entrée à la maternelle

Fermer

Fait saillant provincial

En 2017,  la proportion d’enfants de la maternelle ayant été encouragés tous les jours à utiliser des nombres dans leurs activités quotidiennes par un adulte de la maison pendant l'année précédant leur entrée à l'école atteint 28%.

 

Fait saillant régional synthèse

En 2017, la proportion d’enfants de la maternelle ayant été encouragés tous les jours à utiliser des nombres dans leurs activités quotidiennes par un adulte de la maison pendant l'année précédant leur entrée à l'école était plus élevée à Montréal, en Outaouais et en Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine que dans le reste du Québec. Au contraire, cette proportion était plus faible dans les régions suivantes: Capitale-Nationale et Chaudière-Appalaches.

 

Source des données

Institut de la statistique du Québec, Enquête québécoise sur le parcours préscolaire des enfants de maternelle 2017.

Source fait saillant provincial

Institut de la statistique

Source fait saillant régional

Institut de la statistique du Québec

Mise en garde

Pour certaines régions, le coefficient de variation est compris entre 15% et 25%. Il faut interpréter ces données avec prudence. Pour d'autres régions, le coefficient de variation est supérieur à 25%. Ces données constituent donc des estimations imprécises fournies à titre indicatif seulement. Voir le tableau des données régionales pour plus de détails.
Fermer

Inscrivez-vous

à notre infolettre pour
ne rien manquer
Je m'abonne!