Observatoire des tout-petits

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Services de
garde (accessibilité)

Non seulement les jeunes enfants doivent-ils avoir accès à des services de garde, mais encore faut-il que ces services soient de qualité.

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De plus petits groupes d’enfants, des espaces physiques plus spacieux, la possibilité de réaliser des activités favorisant la créativité et des jeux physiques, ainsi qu’une meilleure formation des éducatrices sont des éléments qui contribuent au développement des habiletés cognitives, langagières et comportementales des jeunes enfants. Ces mêmes éléments de qualité préviendraient l'apparition de problèmes de comportement. La qualité des services de garde éducatifs varie notamment selon qu'ils soient à but lucratif ou non. Selon les études produites par l’Institut de la statistique du Québec (ISQ), on retrouve beaucoup plus de centres de la petite enfance (CPE : sans but lucratif) dans la catégorie de qualité « bonne ou excellente » que de garderies à but lucratif. Cela est notamment le cas concernant les interactions entre les éducatrices et les tout-petits, une dimension qui pèse lourd dans les apprentissages des jeunes enfants en contexte de garde.

Recension

Centre de liaison sur l’intervention et la prévention psychosociales (CLIPP)

Rédaction

Centre de liaison sur l’intervention et la prévention psychosociales (CLIPP) et Observatoire des tout-petits

Références

Bigras, N. et Lemay, L. (2013, février). Petite enfance, services de garde éducatifs et développement des enfants : État des connaissances.  Présenté dans le cadre des conférences de l’Institut Santé et Société, Montréal (QC), Canada.

Gingras, L., Lavoie, A. et Audet, N. (2015). La qualité éducative dans les installations de centres de la petite enfance. Faits saillants, Enquête québécoise sur la qualité des services de garde éducatifs 2014, Québec, Institut de la statistique du Québec.

Lemay, L., Bigras, N. et Bouchard, C. (2015). Quebec’s Child Care Services: What Are the Mechanisms Influencing Children's Behaviors across Quantity, Type, and Quality of Care Experienced? Journal of Research in Childhood Education29(2), 147–172.

Norwegian Institute of Public Health. (2015). 2015 report: High quality centre-based childcare can prevent developmental difficulties

Simard, M., Tremblay, M.E., Lavoie, A. et Audet, N. (2013). Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle 2012. Québec, Institut de la statistique du Québec.

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Répartition des enfants de moins de 5 ans selon qu'ils fréquentent ou non un service de garde régi et selon le type de service de garde fréquenté

En 2006, 53 % des enfants de moins de 5 ans au Québec fréquentent un service de garde régi. Cette proportion a connu un léger déclin jusqu’en 2009. On observe depuis une augmentation annuelle de la part relative des enfants qui fréquentent un service de garde régi. En 2013, celle-ci se situe à 57 %, soit la plus forte proportion enregistrée au cours des huit dernières années d’observation. Au Québec, la proportion d’enfants de moins de 5 ans en garderie non subventionnée a augmenté entre 2006 et 2013, passant de 1 % à 7 %. Au cours de cette période, les taux de fréquentation des autres types de prestataire de services de garde régis sont demeurés relativement stables, ou ont connu une légère diminution. Par exemple, la part relative d’enfants fréquentant les services de garde en milieu familial est passée de 23 % en 2006 à 21 % en 2013.

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