Observatoire des tout-petits

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Habiletés de communication et
connaissances générales

Le développement global a trait aux habiletés et aux aptitudes que l’enfant acquiert dans différents domaines (moteur, social, affectif, cognitif, langagier).

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Ces domaines sont tous interreliés et importants. Au Québec, l’Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle (EQDEM), réalisée en 2012, a permis d’évaluer les aptitudes des enfants à la maternelle dans cinq domaines de développement : santé physique et bien-être, compétences sociales, maturité affective, développement cognitif et langagier, habiletés de communication et connaissances générales. Le domaine « Habiletés de communication et connaissances générales », tel qu’évalué par l’Instrument de mesure du développement de la petite enfance (IMDPE) utilisé dans l’EQDEM, renvoie à la capacité de l’enfant à communiquer ses idées et ses besoins de manière compréhensible et à sa capacité à raconter des histoires. Ce domaine inclut aussi la capacité de l’enfant à comprendre ce qu’on lui dit et l’aptitude à participer à un jeu faisant appel à l’imagination. Les  connaissances générales font référence à la capacité de l’enfant à répondre à des questions nécessitant une connaissance du monde qui l’entoure.

Rédaction

Observatoire des tout-petits

Références

Moisan, M. (2013). Garder le cap sur le développement global des jeunes enfants. L’importance des mots utilisés pour parler de l’Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle. Québec : Direction du développement des enfants, Direction générale des politiques, Ministère de la Famille, Gouvernement du Québec. Disponible ici.

Simard, M., Tremblay, M-E., Lavoie, A. et Audet, N. (2013). Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle 2012. Québec : Institut de la statistique du Québec. 

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Proportion d’enfants de maternelle 5 ans vulnérables dans le domaine «Habiletés de communication et de connaissances générales»

Selon le seuil établi pour le domaine «Habiletés de communication et connaissances générales», 10,8 % des enfants à la maternelle au Québec sont considérés comme vulnérables dans ce domaine en 2012. La proportion d’enfants vulnérables dans ce domaine diminue à chaque groupe d’âge. Par ailleurs, les garçons sont proportionnellement plus nombreux à être vulnérables que les filles.

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