Observatoire des tout-petits

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	À 5 ans : apprendre par le jeu ou apprendre à lire?
7 octobre 2017

À 5 ans : apprendre par le jeu ou apprendre à lire?

Une étude menée auprès de 287 enfants en Nouvelle-Zélande suggère que des enfants ayant appris la lecture à l’âge de 7 ans au lieu de 5 ans auraient, à l’âge de 11 ans :

  • la même facilité à lire,
  • une meilleure compréhension de lecture.

Les auteurs de l’étude, publiée en 2013 dans le Early Childhood Research Quarterly, admettent toutefois qu’il est impossible de généraliser ces résultats, entre autres parce que les parents des participants étaient particulièrement impliqués dans l’éducation scolaire de leurs enfants et parce que leur niveau socio-économique était élevé.

Or, selon Adrian Voce, président du « European Network for Child Friendly Cities », le jeu représente un véritable besoin primaire pour les enfants, auxquels il permet :

  • De réguler leurs émotions;
  • D’avoir du plaisir et de découvrir des sentiments positifs et agréables;
  • De développer leurs systèmes de réponse au stress;
  • De devenir créatifs;
  • D’apprendre;
  • De bâtir un attachement fort à des adultes et à des lieux significatifs.

Et si retarder l’apprentissage de la lecture permettait de tirer davantage profit des bienfaits du jeu sur le développement des tout-petits ?

Pour aller plus loin :

  • Suggate SP, Schaughency EA, Reece E. 2013. Children learning to read later catch up to children reading earlier. Early Childhood Research Quarterly 28 (2013) 33-48. Disponible ici.
  • Adrian Voce. 2017. Policymakers should look again at children’s play. Disponible ici.